「為什麼做了大量習題，孩子的語文能力仍然不見提升？」相信不少家長都存在這樣的疑問。
在學習語言的最初階段，機械式的操練無疑是夯實基礎最有效的手段。然而，中文對於絕大部分香港學生來說，絕非一門陌生的語言。使用「題海戰術」學習母語，正如讓數學系學生背因數表學習數學——無關大局。
孩子的語文能力薄弱，癥結在於缺乏語感。在教學中我們發現，孩子在閱讀、寫作時困難重重，主要存在閱讀速度慢、不會斷句、混淆中英語法、用詞單調、不能適應中文詞語的靈活多變等問題，而以上問題皆指向一種解決方案——閱讀。
閱讀，絕不僅是將文字看在眼睛裏那麼簡單。閱讀，是把自己沉浸在文字營造的世界中，把自己變成這世界中的一員，隨文本中的人物同呼吸共命運。唯有這樣，你才能體會到每一句話的情感，才會感受到每一個文字的分量，才能接觸到語言的核心……你才會發自內心地說，原來中文是那麼美麗的。
事實上，以文學作品進行母語教學的手段在全球各地已被廣泛採用，且成就斐然。在英國，小學生並沒有英語課本，英語教育藉由閱讀兒童文學、寫作閱讀筆記完成。學生們因此非常熱愛英語，英國文學能夠普及、傳承，歷久彌新，恰能證明這一教學方法的成功。不難推知，同樣的教學方法運用在中文學習中，能夠取得怎樣的果效。
必須注意的是，香港本土的中文環境——無論是中文讀物，還是中文教學——對於學生而言，都是不容樂觀的。市面上的中文書籍良莠不齊，更不用說報章雜誌用辭粗鄙的通病；學校教學仍以考試為重，偏愛應試教育這一味「速效藥」，而對「治本」的讀本教育敬謝不敏……
智愛中文工作室致力於打破這一僵局。經過半年的構思及摸索，我們將於2014年推出全新的「愛上語文」課程。我們為學生挑選了六十餘部文學著作，作為閱讀的「文庫」。在新的課程模式下，老師將帶領學生們共同深入研讀這些文學作品，因材施教，培養學生對中文的興趣，激發孩子創意的火花。
「和書籍生活在一起，永遠不會歎氣」。與同學們共勉。
No comments:
Post a Comment